二模作文:母校之恩

中规中矩的 45 分。这个话题扔给一群二模的考生来写,觉得挺煽情的。不过这个话题我爱写。

高考后的总结会来写的。嗯。

六月份又要到了,一批批的毕业生将要走出校门,迈向下一站了。我们可能会狂喜,可能会留恋。但过去的终将过去,作为校友,应该有一颗感恩之心,也更应该向前看。

母校给我们留下的不仅仅是一张文凭。我们会记住所学的知识,结下深厚的友情,留下起伏不定的回忆。或许这一切都会随着岁月的流逝而渐渐淡去,我们也不会刻意地去找回它们。有一位法学教授回中学开讲座,在讲座上他随口回忆起自己卖社团报纸的故事,丝毫没有发现这个社团还存在着。当我们多少年后忆起母校时,或许没有了细节,或许以为自己经历的已经完全成为过去,因为这是于我们独一无二的母校经历。或许心中的母校就是已经过去的事物了吧。

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它偏题了:不同?名著?

一模的语文作文当时写得很爽,可是它偏题了,24 分(满分 60 分)。

24. 阅读下面的文字,根据要求作文。(60 分)

某知名电视台在固定的“与经典亲密接触”节目中,邀请部分文化名人给电视机前的观众作阅读指导。下面是各位专家的对如何阅读经典的建议:

  • 漫画家:读连环画,图文并茂,印象深刻。
  • 作家:读原著,通过文字发现感悟作品的真情善意和美好。
  • 影视家:观赏视频,看得有趣,看得轻松。
  • 表演艺术家:最好是改编为课本剧并组织演出,亲临其境,感受真切。

上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。

要求:①自选角度,确定立意,自拟题目,文体不限;②不要脱离材料的内容及含义的范围;③不少于800字;④不得套作,不得抄袭。

看到题目之后,我觉得写如何阅读名著 nonsense,不是什么很有“大意义”的立意,于是就果断把材料抽象化了。没想到出卷的老师不这么觉得。

后来听了语文老师的分析,说这个题目主要考的是素材的积累和对网络意见的关注(如重拍名著电视剧毁经典)。哦,好吧,原来考点在此。

当时写的时候很爽,因为自己终于能在作文里用上几个像素材的素材了。我一直在听 CNR 的《新闻纵横》,里面的《新闻面孔》环节真是有声素材啊,反正这次都用上了这些面孔。《特别声音》环节也不错。

加上对自己的立意比较有感觉,就很快地哗哗哗地写完了。呵呵。

在晒作文之前,我想强调:偏了就是偏了,没什么可抱怨的,自己活该。只是很喜欢这个立意而已,所以打了上来。

P.S. 打完发现,这篇好像更像是新闻播送稿子外加短评 = =,根本没有议论文的感觉。果然是广播听太多了。 继续阅读“它偏题了:不同?名著?”