有些艺术，听起来很高雅，我们也很少有机会与他们相遇。但作为大学，没有他们，的确也称不上“大”。这篇，向你分享两个这样的课堂。
戏剧赏析：话剧是只潜力股
经典话剧艺术赏析，这是邵老师开的一门课。来到课堂，老师的 PPT 上写着“戏剧”二字，有那么点偏差。
果然一开场老师就解释，“戏剧”才是正统的概念用词，但知道大家看到这两个字就会以为课上讲的是唱起来的那种戏剧，老师在选课系统里就用的“话剧”二字。实际上戏剧可以指几千年前西方的那种戏剧，也可以指现代的“话剧”。
在理工类院校当老师，老师的课其实也开了好几门，从戏剧赏析到表演，都有。另外老师作为话剧导演，也经常在外面排剧。
老师说自己开这门课也是希望培养些话剧观众。课程其实还挺热门，老师也希望能分流一些同学去“网络课堂”看讲课视频。
我还是比较喜欢那种在教室里看着投影上的话剧的感觉。不过，每次只要视频放到最后一节下课之后，当我坐在教室里看了半个小时投影，终于看到完的时候，回头一看，教室里只剩下六七个人。
或许更多人在意的是免费看戏剧的机会吧，毕竟要是在网络课堂，就很难收到老师可能随时“弹出”的赠票消息了。反正最后也得写一篇剧评，不看还是得自己买票去现场。每次“抢票”，可能是课堂最活跃的时候了。
当然，老师还是要讲解一下话剧发展情况的。听过之后感觉自己的确是文科记忆极缺，能补一点是一点吧。毕竟这个东西真讲起来，还是需要挺多背景知识的，或许唯一的调料就是些小八卦了。
我并不知道这门课有多少人真正在听，不过相信老师已经培养出了一些观众吧。至少，我觉得自己第一次看的现场话剧还是不错的。
交响乐赏析：略冷的艺术
选这门课，一是课时冲突之下的权衡，二是受到一位很文艺的微信通讯录好友的影响，觉得自己还是得多补补。反正后来也去北京国际音乐节的开场去感受了下。
因为是补选的，我第一节课没上。第二节课进了教室，发现只有二三十个人，而且老师一来就在复习七音手势，想必第一节课讲过，不是很会的我瞬间傻眼。后来我发现，认真听课的人可能只有个位数吧，而且人来得越来越少，老师不得不在某节课开始要求签到。
老师姓贺，之前在欧洲、俄罗斯学习过音乐，现在是校艺术团的类似艺术指导的角色，还负责指挥。课上她讲的交响乐专业知识其实还不少，但可能对于我们来说，的确不大对味。
不过更多的道理，我还是很赞同的。比如音乐会的礼节。老师说自己曾经在俄罗斯的音乐会，因为跟同伴小声说了一句话，被前排的一位听众瞪了整场，自己以后就再也不敢在音乐会上作声了。说到这份上，上课放音乐的时候还是时不时有人弄出脚把椅子的板踢翻的声音，真是没法忍。
还有一次她吐槽，这个校区里没有个像样的音乐厅。隔壁学校都有音乐厅，但正经活动又不可能去别的学校开，结果学校的新年音乐会一般都是去租国图的场子。
接着她就抛出一个问题：一所大学从零开始，最需要建的是什么呢？我很不应景地脱口而出，宿舍、食堂、教室、图书馆、实验室……结果贺老师对着我说：“我猜得出你来自哪个省，甚至来自哪所学校。”（当然我很怀疑她能否猜对。）这个很尴尬的场面，最终以我赞同这个校区还是需要一个音乐厅结束。
后面我仔细一想，在国外的一些大学，没宿舍可以在外面租房，没食堂可以去外面吃饭。在后勤服务都交给社会之后，大学的角色就变成了纯粹的学术与文化。学术可以交给大公司的研究所，文化或许就是大学最独特的一点属性了。这样说来，音乐厅的确可以排到很前的位置。
在一所理工风味浓厚的学校，尤其是用地异常紧张的校区，谈音乐厅是奢侈了些，所以我其实不大赞同老师这条观点。但我非常敬佩老师的那种对音乐的坚持。虽然这种坚持有些单薄，不是很对味，尚无燎原之势，但这确是一所大学、乃至一个进步社会不该缺少的文化。