大学的老师，风格迥异实属正常，不过能不能让听课的人舒服，则是另一回事了。
我总结了我自己的十条，列举如下。
(1) 不要照着念文字
“学校雇一个人来念 PPT 还不如我自学”，这话其实并没有考虑老师备课的成本，但是的确有些道理。
曾经看到有个说法，说幻灯片不要把所有内容都放进去，否则听讲的人就不会关心主讲人了。就是这样。
(2) 逻辑要清晰
讲课逻辑清晰，听课的人记笔记容易，也更容易明白整节课的“大局”。
我最害怕有的老师反反复复讲那几个知识点（真的没有延伸）。虽然重要的事情三遍比较醒目，但我困得闭上眼睛，过了 5 分钟睁开眼，你还在重复那条公式，我就真的忍不了了。
而有的老师，逻辑是很清晰，但还告诉我们为什么这个东西要先讲。“别的教材这个都是后讲的，这样你们就不理解巴拉巴拉……”我们不是师范生，连这个东西是什么意思也还不知道，求放过。
(3) 无论速度快慢，知识讲清楚就好
有的老师语速慢，但是他真的能把东西讲清楚，有的老师却给你一种“嚼了这么久也不烂”的感觉。
有的老师语速快，还总说“你们要适应一下”，结果课很容易明白。你仔细一听，原来老师语速快的时候，会穿插一些“显然如此”的“废话”，给你留下思考的时间。
无论语速快慢，只要你把节奏控制好，课就成了。
(4) 知道学生学了什么知识
知道学生“这个你们大物学过”、“这个你们高数学过”还是很重要的技能。有时某个知识我们明明学过，老师还花了十几分钟去讲的感觉真的很尴尬。
我懂你意思，高数那部分知识没几个人学明白了。但老师一副“我课时很紧，但你们没学过，我不讲不行”的感觉，不大好啊。
(5) 给全班讲课，不是前几排
有的老师有一种偏见，后排 = 不听课，有时也就不自觉地忘记了他们，其实真心是一种歧视。一个班人那么多，总不能都坐前排吧，我在后排听课不算听课吗？
尤其是物理课程，总要拿实物举例子。这时候，让人舒服的做法是把实物举到肩的高度。
有的老师拿讲台做例子，结果手在指“这个”方向的时候从来没有抬起来过。这时候走在非阶梯教室的后排就好苦，老师你指的哪个方向啊？
(6) 懂一点现代科技知识
我一直有给老师开个“教学计算机应用”专栏的想法。总不能跟高中的时候一样，动不动就跑到讲台上告诉老师怎么操作吧？
比如，Word 2007 的放大文档、关闭工具栏（近似全屏），PowerPoint 2013 的激光笔和局部放大功能，视频播放器的全屏、单曲循环、暂停快捷键，选择正确的公邮服务，利用校内 MOOC 平台，等等。
另外，真的很害怕在 PowerPoint 使用宋体艺术字，和默认声音效果的老师。
(7) 不要牵强地用“新词”
因为网络，流行语一个月一换太正常了。不过代沟毕竟是有的，老师们想理解这些新词是需要查些网页、下些功夫的。为了课堂气氛，老师们甚至会拿出英语本领。
不过我觉得吧，如果内容跟教学真的没关系，你也不想表达自己的观点，纯粹是活跃气氛，又不是很懂的话，还不如不用“新词”。有时老师自己笑场，下面可是一片尴尬呢。
有老师能在新概念英语里面找到跟机械知识密切相关的课文，放在上课的时候讲，这个我还是很佩服的。
(8) 理解课堂上的“笑”
有的老师对笑看得很淡，但有的老师则会问“我说错什么了吗”。不慌不慌。
这个时代的人，是泛娱乐化的，事事皆可笑，开心就好。笑的结果是开心，这就够了，至于为什么？想清楚之后，才发现挺无聊的。
(9) 尊重同学
有的老师，开课的时候很关心“互相尊重”。那么对于老师来说，怎样是尊重同学呢？
您没法站着上课，没必要强调。现在的人看视频习惯了，根本不关心讲课的人的姿势。至于上课有急事需要接电话，跟大家道歉一句，我们会自己看教材玩手机度日的。
但是，我们的决定权还是有点重要的。比如有位老师课时不够，按他的“地位”完全可以直接要求补课，但他会在上课的时候说清楚情况，问大家能不能补。我知道我们说不你肯定也照样补，但是，至少您问了嘛。
(10) 尊重规则
规则是什么？
比如下课铃响了，有的老师要拖堂。但是他说，待会把休息时间补给你们。
遇到过这种老师之后，你会很不习惯上课节奏不慌不忙，在拖堂之后，只休息了一分钟就接着上课的敬业的老师。
再说到调课、补课、换老师，有的老师会把变动全部录到教务系统里。我知道很多人不看教务系统，但是我看啊。
有的老师上课遇到学生的手机铃响的时候会批评，他说，老师的手机响起来的话，是重大教学事故。听了这句话，我对自己的手机有没有静音就更关心了。
洋洋洒洒这么多，感觉自己似乎在胡说八道。全当作吐槽好了。